2009年，习近平同志到兰大视察并高度赞扬：『兰州大学为国家特别是为西部地区培养了大量的宝贵人才』本科教学：精英教育 2017年8月16日，我校学子获第一届全国大学生化工实验大赛总决赛一等奖 2018年12月，举办新进教职工研习营素质拓展 　　■2009年本科招生4589人，2019年本科招生4939人 　　■学校现有103个本科专业，其中人文社科类专业42个，理工农医类专业61个，涵盖12个学科门类和51个专业类 　　■截止2019年，学校共有国家级特色专业建设点16个，省级特色专业建设点17个，教育部“本科教学工程”专业综合改革试点项目9个 　　2007年国家实施高等学校本科教学质量与教学改革工程以来，我校本科教学工作取得了明显的进展，办学规模相对稳定，教学改革逐步深化，教学质量稳步提升，为创新型人才培养奠定了坚实基础。国家先后颁布了《国家教育中长期发展规划纲要（2010-2020）》和《国家人才中长期发展规划纲要（2010-2020）》，明确将继续全面实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，从而为高等学校进一步提高人才培养水平和本科教育教学水平提供了政策和条件保障；我校也相应地进行了人才培养模式的改革，着力推动人才培养质量再上新台阶。 “3468”工程 　　2009年，值兰大百年校庆之际，习近平同志到兰大视察并高度赞扬:“兰州大学为国家特别是为西部地区培养了大量的宝贵人才”，给了兰大师生巨大鼓舞。 　　学校通过系统梳理和回顾百年办学历史，明确了兰州大学最重要的办学经验和品牌就是培养高质量本科人才，也是学校核心竞争力之所在。时值高等教育处于战略转型期，面临新形势、新机遇、新挑战，为继承和发扬这一优良传统，建立理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的人才培养体系，学校进行了第二个百年教育教学思想转变大讨论，通过全方位、全过程研究总结、集成提炼，明确了本科生教育为“精英教育”的战略定位，于2011年发布《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，决定实施“兰州大学本科教学质量提升工程”（简称“3468工程”）,即重点培养学术型、应用型、复合型3种类型人才；提升学生创新能力、实践能力、自主学习能力和就业创业能力等4种能力；实施“生源质量提升计划”、“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“本科生综合素质提升计划”、“实践教学质量提升计划”、“隆基教育教学奖励计划”和“青年教师教学水平提升计划”等6项计划，大力加强师资队伍建设、专业建设、课程建设、教材建设、实践平台建设、教学信息化平台建设、质量保障体系建设和国际化教育平台建设等8项建设内容，全面提高教育教学质量。 　　“3468工程”以培养三类精英人才为目标，以提升学生四种能力为出发点，以实施六项计划为保障，以推动八项建设内容为抓手，对我校本科教学进行系统性改革。 我校一流本科教育建设方案 　　为深入贯彻全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，学校于2018年7月召开了兰州大学“深化改革以本为本培养一流人才”专题研讨班，2018年11月24日召开了2018年本科教育工作会议，会议审议通过了 《兰州大学一流本科教育建设方案》。2018年11月16日，兰州大学党委召开常委会议审议通过了《兰州大学一流本科教育建设方案》，会议强调，一流本科教育是一流大学的灵魂，要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，更加凸显本科教育在人才培养体系中的核心地位，写好一流本科教育“奋进之笔”。 　　《兰州大学一流本科教育建设方案》对新时代我校本科教育提出了明确目标要求： 　　基本定位：宽厚基础人文情怀科学精神国际视野精英教育。 　　培养目标：培养品德高尚、理想远大、人文底蕴与科学素养深厚、理论基础与专业技能扎实，具有健康体魄与家国情怀、国际视野与面向未来的创新引领型人才。 　　建设目标：创建以人才培养为核心的一流本科教育教学体系，实现教育理念、专业建设、课程体系、教师团队、学生素质、质量保障、管理服务一流的目标。 　　培养原则：坚持立德树人。尊重教育规律。坚持因材施教。 　　《兰州大学一流本科教育建设方案》的发布，标志着新时代我校本科教育开启了新纪元。 实践教学与创新创业 　　实验教学：学校组建了16个本科实验教学中心，其中国家级实验教学示范中心6个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个，省级实验教学示范中心11个。 　　实践改革：2014以来，学校支持了24项实验室建设项目和16项教学实习项目。4个大学生校外实践教育基地获批成为国家级基地,4个理科野外实践教育基地获批成为国家级共享平台。各学院开展了一批富有专业特色的教学实践活动，如“野外联合实习、新春采风万里行、史学论坛、模拟法庭、神笔杯书法大赛、慧瞳杯校园短片及摄影展、各类活动月”等。 　　创新创业教育：自2007年以来，学校支持“国家级创新性实验项目”、“国家级大学生创新创业训练项目”、“省级大学生创新创业训练项目”累计1359余项，参与学生人数达到5000多人次。学校与 “广州新莱福磁电有限公司”　　“华为技术有限公司”“史前考古协同育人基地”等单位建立了校外协同育人基地，同时在校内建立了 “X射线成像创新创业实验平台”“新型3D打印技术创新创业教育基地”等实训基地。建立了36名创业导师库和100名的创新创业教育专家库。通过对校企联合，“创新创业教育基地、协同育人基地”建设项目的支持，充分整合校内外资源，发挥自身优势，形成了创新创业教育和协同育人合力，创造了多途径提升人才培养质量的条件。2016年12月学校获评“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”,2017年12月学校获评 “全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校”。 　　学生获奖情况：2013年至今，兰大学子在各类专业大赛中，获得国际级比赛金奖1项，一等奖18项，二等奖25项，获得国家级比赛特等奖10项，一等奖33项，二等奖90项。2018年，兰大学子“藏鹰”光转换材料本科生科技创新团队荣获“小平科技创新团队”称号；在国际遗传工程机器设计竞赛（iGEM）中获得金牌和最佳新组合元件单项冠军。 教学质量保障体系 　　突出本科教学中心地位：学校坚持高度重视本科教学工作，明确教学工作是“一把手工程”，紧紧围绕“宽厚基础人文情怀科学精神国际视野精英教育”的新时代兰州大学本科教育基本定位，努力构建理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的本科教学新体系。 　　加强对本科教学的宏观决策与指导：《兰州大学 “十二五”人才培养发展规划 （2011-2015年）》为我校本科教育教学工作提供了强有力的领导保证和政策保障。校院两级的教学指导委员会构建了本科教学学术指导运行机制。学校党委常委会、校长办公会，学院党政联席会等构建了本科教学的决策机制。学校和学院领导班子成员还通过随堂听课等形式开展调研。学校于2010年成立了校级教学指导委员会，并按文、理（包括工农）、医学科大类设置的教学指导分委员会。 　　启动学院教学工作评估：根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号），学校启动了学院本科教学工作评估，评估体系分两级指标。一级指标涉及本科教学中心地位、教学资源与条件、教学建设和改革、教学运行与管理、教学效果、教师与学生发展、评估整改、本科教学工程等内容。 　　完善教学质量保障监控体系：（1）兰州大学本科教学质量监测保障平台上线运行；（2）组建学校教育教学发展顾问；（3）教学常规检查；（4）学生评教；（5）毕业论文（设计）管理。 　　实施隆基教育教学奖励计划：于2007年起实施了兰州大学隆基教育教学奖励计划。 人才培养与模式改革 　　学校于2011、2016年进行了两次人才培养方案修订工作。两次本科人才培养方案修订工作旨在构建专业理念先进、专业目标具体、专业特色鲜明、课程体系科学、课程安排合理、课程大纲详实的专业人才培养方案，并压缩学分，进一步提升学生自主学习能力和创新创业能力。 　　2019年将进一步对人才培养方案进行修订，逐步打通学科间壁垒，推动大类人才培养。 　　1.人才培养方案修订的一些亮点：2011版人才培养方案中要求：开设《兰大导读》课；制订副修第二专业和双学位教学计划；提升国际化办学水平；改革考试评价，提倡灵活多样的考试、考查形式；要求每个学生根据专业所属学科类跨学科至少选修10个学分的通识选修课程（含公共选修课）；设置科研创新学分和思想政治理论课实践学分；提高实践教学学分比重，要求人文社会科学类专业一般应占总学分/学时的20%以上，理工农医类专业一般应占总学分/学时的25%以上；针对基础学科拔尖创新学生、高水平运动员、国防生、农村订单定向医学生和外国留学生等，制订专门的培养方案。 　　2016版人才培养方案要求：四年制专业的总学分理工科应严格控制在155分之内，文科应严格控制在145分之内。每学期开课课程学分数原则上不超过26个学分，周学时不超过30学时（含实验）。结合专业特色，根据专业人才培养定位和创新创业教育目标要求，合理调整专业课程设置，开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业等方面的课程，建立健全与专业深度融合的创新创业教育课程体系。要求每个学生至少必修2个学分的创新创业教育课程，同时还需选修创新创业教育实践课。各学院要对现有专业课程的讲授内容进行更新，加入与课程相关的创新创业教育元素，将学科前沿知识、最新科研成果引入课堂、引进教材。 　　2.卓越计划开展情况：兰州大学分别于2012年委托法学院、第一临床医学院、第二临床医学院，2014年委托草地农业科技学院，承担了“卓越法律人才”“卓越医生”“卓越农林人才”三个卓越计划的培养任务，形成学校学院齐抓共管，教学投入首先保障的建设理念为卓越人才培养保驾护航。2018年，根据国家卓越人才培养计划2.0指导意见的具体要求，我校积极拟定基础学科拔尖学生培养计划2.0建设方案，鼓励相关专业积极探索拔尖人才培养模式，拟定所有相关专业卓越人才教育培养计划2.0建设方案，做好卓越医生、卓越农林、卓越法治等人才教育培养计划建设经验总结，制定新时代卓越人才教育培养计划建设实施方案。加强卓越新闻传播人才和卓越工程师教育培养计划建设。 　　3.基础学科拔尖学生培养试验计划：我校作为实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”的全国19所院校之一，于2010年8月成立了萃英学院。该学院作为改革和试点平台，全面负责“拔尖计划”的实施工作，在我校数学、物理学、化学、生物学、文学、历史学、哲学七个学科中进行拔尖学生培养模式的新探索，并主要进行了体制、培养模式、国际化培养等三个方面的探索性改革。从体制机制、师资选聘、学生选拔、培养模式创新、国际交流与合作等方面进行了全新的探索与实践。 　　4.举办萃英大讲坛和青年教师讲坛：为使我校本科生了解当代社会、文化、科技发展，扩大与名师、专家的接触，加快教学改革和科技创新步伐，营造浓厚的校园学术文化氛围，构建高素质创新型人才培养的优良学术环境，学校设立了“萃英大讲坛”、“传承人文艺术人生”、“萃英青年讲坛”系列讲座。各学院也组织举办了系列学术讲座，如“绿海泛舟”人文系列讲座、“走进哲学”之“哲家讲坛”等。萃英大讲坛自2011年5月份始至2018年，共举办171场次173人次，邀请来自中国科学院、中国社科院、北京大学、清华大学、中国人民大学、中央音乐学院等国内知名高水平院所，香港大学、台湾大学、澳门大学等港澳台地区一流大学，欧洲科学院、牛津大学、美国南卡罗莱纳大学、柏林自由大学、俄罗斯圣彼得堡国立音乐学院、加拿大阿伯达大学、法国国家药学科学院、肯尼亚农业大学、澳大利亚人文学院、日本中央大学、韩国科学院等海外院所知名专家。其中院士13人（4名外籍）、国内知名专家115人以及海外知名专家45人，讲座涵盖科学技术（理工医药类）、人文社科以及艺术美学等领域。 　　5.国内交流和合作培养：我校还先后与山东大学、吉林大学、陕西师范大学、塔里木大学、青海师范大学、陇东学院、昌吉学院等高校建立了本科生交流培养关系。